ChatGPTに日本のフリースクールについて生徒・保護者・運営者の視点でレポートを書いてもらいました。以下はそのアウトプットです。
はじめに
近年、日本では不登校の児童生徒数が年々増加し、2024年度には小中学生の不登校が34万人余りと過去最多を更新しました。 こうした中、学校以外の「学びの場」として注目されているのがフリースクールです。 フリースクールとは、何らかの理由で学校に行けない・行かない子どもたちに、柔軟な教育機会や安心できる居場所を提供する民間の教育施設です。 正規の学校制度に縛られず、生徒一人ひとりの興味や能力、ペースに合わせた支援を行い、自立や成長をサポートすることを目的としています。 本レポートでは、生徒・保護者・運営者という3つの視点から、フリースクールの実態と価値を掘り下げます。 特にフリースクールが多く存在する東京・大阪・神奈川の事例に着目し、それぞれの視点から見た利点や課題を考察します。
生徒の視点：フリースクールで得られるもの
フリースクールは、生徒にとってまず 安心できる居場所であり、従来の学校にはない 柔軟な学びを提供します。 多くのフリースクールは小規模で少人数制を採用し、生徒一人ひとりにきめ細やかな対応が可能です。 画一的な校則やカリキュラムに縛られず、各自の興味関心に沿った活動や学びに取り組めるため、自分のペースで成長できるのが特徴です。 教師やスタッフとの距離も近く、信頼関係を築きやすいため、生徒は安心してのびのびと過ごすことができます。 異年齢の子どもたちが一緒に過ごす環境も多く、年齢に関係なく互いの個性や能力を認め合い、自分の得意なことで誰かの役に立つ喜びを経験することで 自己肯定感が高まるとされています。 実際、フリースクールで他学年の仲間と関わることは、多様な価値観に触れて視野が広がるだけでなく、協調性やリーダーシップを育む機会にもなり、生徒の大きな成長につながります。
また、フリースクールでは学校と異なる多彩なプログラムが用意されており、生きた学びを得られる点も生徒にとって大きなメリットです。 例えば、大阪府堺市の「フリースクール楽園」ではプロジェクト学習や地域交流など自由な学びを重視し、探究学習やICT教育、社会体験プログラムまで幅広く提供しています。 少人数でアットホームな雰囲気の中、アート制作やスポーツ、自然体験などに取り組めるフリースクールもあり、子どもたちは自らの興味に基づいて学びを深めることで自信を育む機会を得ています。 実際に、プロジェクト型の学習を通じて「何かをやり遂げた！」という達成感を得ることで、自分に対する自信が芽生え、表情が明るくなる生徒も多いと言います。 このようなポジティブな変化は学業面に留まらず精神面でも大きな成長をもたらし、かつて不登校だった子どもたちがフリースクールで新たな一歩を踏み出し、自分を見つめ直しながら成長していく姿は、周囲から見ても輝いて見えるものです。
さらに、生徒にとって重要なのは進路支援や将来へのサポートが受けられることです。 中学年代のフリースクールでは、高校進学に向けた学習支援や受験指導を行っているケースもあります。 例えば東京のある中学生向けフリースクールでは、発達障害（LD・ADHD等）への対応はもちろん、提携する通信制高校への内部進学制度や、公立高校受験への個別指導体制を整えています。 在籍校（中学校）に籍を置いたまま通える形式をとり、中学校卒業後の進路まで見据えた支援をしているため、「このまま高校に行けるのか」という不登校生徒の不安にも対応しています。 このように、生徒の視点から見るとフリースクールは学習面・心理面・進路面で大きな支えとなっており、「自分らしく」学び直したり人間関係を築いたりできる貴重な場になっているのです。
保護者の視点：期待とサポート、信頼性
子どもをフリースクールに通わせる保護者にとって、最大の関心事は「子どもがここで救われるか」という点でしょう。 多くの保護者は、学校に行けなくなった我が子がフリースクールで過ごす中で自己肯定感を取り戻し、生き生きとした表情を見せるようになったと感じています。 実際に「以前は毎日不安そうだった子どもが、フリースクールに通い始めてから笑顔が増えた」という声もあり、子どもの心の成長を目の当たりにしている保護者も少なくありません。 フリースクールで得られる居場所感や成功体験が、子どもの自信回復につながり、それが家庭での表情にも表れてくる――この変化こそ保護者が最も期待する価値と言えます。
同時に、フリースクールは保護者へのサポート体制も充実している場合が多く、親にとっての安心材料になっています。 多くのフリースクールでは定期的に「保護者会」や面談を開催し、スタッフから子どもの様子を共有してもらったり、保護者同士が情報交換・交流できる機会を設けています。 不登校になると親は地域やママ友との付き合いが減り孤立しがちですが、同じ境遇の親同士がつながり悩みを共感し合うことで、「うちだけじゃないんだ」と心が軽くなる効果があります。 実際フリースクールに通わせることで親自身の不安が軽減され、子どもの不登校を前向きに受け止められるようになったというケースも多いのです。 さらに、フリースクール側でも保護者とのコミュニケーションを重視し、定期相談の場を通じて家庭全体で子どもの成長を支える姿勢をとっています。 このように、フリースクールは子どもだけでなく保護者にとっての心の拠り所にもなり得るのです。
フリースクールを選ぶ際、保護者が気にするポイントに費用面と信頼性があります。 まず費用について、フリースクールは民間運営のため基本的に月謝が必要で、公立校のような無償教育ではありません。 文科省の調査によれば、フリースクールの入会金の平均は約5.3万円、月額費用（授業料）の平均は約3.3万円とされ、決して安くない負担です。 実際には施設によって幅がありますが、多くが月額数万円程度で、交通費なども含めると経済的負担は増える傾向にあります。 ただし経済的に厳しい家庭向けに、減免措置や奨学金的な支援を用意しているフリースクールもあります。 さらに近年では行政による支援も少しずつ進み、例えば東京都は不登校の小中学生がフリースクール等を利用する際に月額最大2万円まで利用料を補助する制度を開始しています。 神奈川県でも、市町村が不登校児童生徒の保護者に対してフリースクール利用支援を行う場合に県が補助する仕組みを整備し始めています。 このような公的支援はまだ十分とは言えませんが、費用負担軽減への期待も高まっています。
次に信頼性の面では、「このフリースクールに子どもを任せて大丈夫か」という不安を払拭するため、保護者は事前によく情報収集を行います。 具体的には、スタッフが親の不安に共感し親身に相談に乗ってくれるか、子どもに合いそうな雰囲気かといった点が重要です。 見学会や体験入学の機会を活用し、スタッフの様子（子どもに対する接し方や、親の話をじっくり聞いてくれる余裕があるか等）を直接確認することが勧められています。 また実際に通っている子どもや保護者の口コミ・体験談も参考になります。 フリースクールによっては、NPO法人格を取得していたり業界団体（全国フリースクール協会等）に加盟しているところもありますが、そうした第三者の認定や所属があると一定の安心材料となるでしょう。 さらに、子どもの在籍校との連携体制も信頼性に関わります。場合によっては、フリースクールに通う日を在籍校の「出席」として認めてもらえることがあり、そのためにはフリースクールと学校側が密に連絡を取り合い、学習状況などを報告して校長の理解を得る必要があります。 実際、学校と連携して「今は〇〇を学習しています」と定期報告しているフリースクールでは、公立校側の理解も得られやすく、結果的に子どもの在籍校復帰や卒業資格の面でもスムーズになる例があります。 このように、信頼できるフリースクール選びのためには事前の見極めが欠かせませんが、多くのフリースクールは見学や相談を無料で受け付けていますので、保護者にとっては実際に足を運んで確認できるのも有難い点と言えます。
運営者の視点：提供する教育・支援、理念と課題
フリースクールを運営する側から見ると、そこには明確な教育理念と提供したいサービスが存在します。 多くのフリースクールが掲げる理念の共通点は、「子どもたちが安心して自分らしくいられる場所をつくる」「一人ひとりの個性やペースを尊重し、自立への一歩を支援する」という点です。 例えば大阪府で活動するNPO法人のフリースクール「ここ」では、「学校や家庭で居場所を見出せない青少年が、それぞれのペースで過ごせる居場所をつくる」ことを理念に掲げています。 子ども自身が自分の足で歩み出す準備ができる場所として、互いの個性を尊重し助け合いながら自由に自己表現できるよう、子どもたちと共に育ち合うことを目指しているのです。 また、横浜市で長年運営されているフリースペース「たんぽぽ」は、「子どもには学校に行く権利はあるが、行かなくてはならない義務はない」との考えに基づき、子どもの権利条約を非常に大切にした運営を行っています。 学校は本来、行きたい子どもが安心して楽しく通える場所であるべきで、不登校の子にも安心できる学びの場が必要だという信念のもと、たんぽぽでは小学生から25歳くらいまで幅広い若者を受け入れ、昼食づくりなど生活体験を交えながら居場所を提供しています。 このように各フリースクールで表現は異なれど、“子どものありのままを受け止め、その自己成長を手助けする”という理念が根底に流れているのです。
その理念のもと、運営者は様々な教育・支援プログラムを提供しています。 前述したように少人数・個別対応が基本で、教科学習のサポートはもちろん、居場所として子どもの心をケアするプログラムや社会経験を積むための活動が重視されます。 具体的には、学び直しのための基礎学習指導、発達特性に応じた個別支援、カウンセリングやソーシャルスキルトレーニング、さらにはプログラミングや英会話など21世紀型スキルを学ぶ機会まで、フリースクールごとに特色あるカリキュラムが展開されています。 例えば、大阪市の「大阪YMCAフリースクール」では不登校支援に特化してカウンセリングや体験活動を重視し、豊中市の「未来学園フリースクール」ではアットホームな雰囲気の中で基礎学力向上と進学サポート、プログラミング教育や自己表現プログラムを提供しています。 民間フリースクールの強みは公教育にはない柔軟なカリキュラムと個別対応にあり、自由な教育方針に基づく多様な学びの機会を提供できる点です。 一般的な教科に加えてアート・音楽・スポーツや自然体験など幅広いプログラムが組まれ、子どもたちは自らの興味に沿って学びを深めることで自己肯定感を高める機会を得られます。 さらにプロジェクト型学習を採り入れ、子ども同士が協力して何かを成し遂げる経験を重視することで、社会性や問題解決能力も育まれるよう工夫されています。 加えて、多くの民間フリースクールは保護者との連携も密に行い、定期的な保護者会や相談の場を通じて子どもの成長を共に考える機会を提供しています。 このように運営者の視点からは、フリースクールは単に勉強を教える塾ではなく、子どもの生きる力を育み家庭とも協働する総合的な支援拠点と位置付けられているのです。
一方で、フリースクールの運営には多くの課題も存在します。 まず大きいのは財政的な安定性の問題です。多くのフリースクールはNPO法人や個人によって運営されており、公的な資金援助が十分でないために安定した運営資金の確保が困難な場合があります。 利用者からの授業料収入や寄付に依存しているところも多く、経営基盤が脆弱になりがちです。 先述のように自治体による利用料補助制度（東京都や神奈川県など）も出てきましたが、全国的・恒久的な支援とは言えず、フリースクール間で経済状況の格差が生じる要因にもなっています。 また、法的な位置付けの不明確さも課題です。フリースクールは学校教育法上の「学校」ではないため、質保証の枠組みや公的支援策が限定的で、子どもたちの学びの継続性や進路保障においてハードルが残ります。 たとえば卒業資格の問題や、フリースクールで学んだ内容の評価をどう行うかなど、制度的な整備は道半ばと言えます。 さらに、スタッフ人材の確保と待遇も大きな課題です。 子どもたちに寄り添い多様な学びを支えるには熱意ある人材が不可欠ですが、財政難からスタッフの処遇が十分でなく、専従職員が長く安心して働ける環境を作りにくいのが現状です。 実際、有識者からは「フリースクール専従職員の待遇改善（安心して活動できる状況づくり）が急務」と指摘されています。 スタッフの専門性向上や教育プログラム開発に投資する余裕がない施設もあり、教育内容の質保証をどのように担保するかは重要な課題です。 このほか、社会的な認知・理解不足も運営上の悩みとして挙げられます。 フリースクール自体はここ数年で注目度が上がってきたものの、一般には「特殊な場」「甘えではないか」といった偏見も根強く、そうした誤解が子どもたちの将来や地域の支援体制に影響を与えることもあります。 運営者としては、地域や学校との連携を深め、フリースクールでの学びが社会的に認められるよう働きかける努力も必要とされています。
もっとも、こうした課題解決に向けた動きも少しずつ前進しています。 2016年には国において教育機会確保法（正式名称：不登校児童生徒の教育機会の確保等に関する法律）が成立・施行され、不登校の子どもの学習機会を多様な場で保障する方針が打ち出されました。 この法律の制定にはフリースクール関係者も深く関与しており、東京シューレなど長年活動してきた団体が政策提言に尽力した経緯があります。 同法のもとで文部科学省も教育委員会と民間団体（フリースクール等）との連携推進や情報提供を促すようになり、自治体によっては教育支援センターとフリースクールの併用支援や利用補助といった独自施策が見られるようになりました。 また、フリースクール同士がネットワークを組み、研修会の開催や情報交換、ガイドライン策定など業界全体で質を高め合う取り組みも行われています。 例えば一般社団法人全国不登校支援センターや全国フリースクール協会などが設立され、フリースクールの届け出制度の整備、第三者評価の仕組みづくりなども議論されています。 民間企業や大学との協働で先端技術（オンラインツールやメタバース等）を活用した新しいフリースクールの試みも登場しつつあり、不登校支援の選択肢は拡がりを見せています。 運営者の視点からは、こうした社会的追い風を捉えて財政・人材基盤を強化しつつ、理念と現場の工夫で子どもたちにより良い環境を届けていくことが今後の展望と言えるでしょう。
上記のほかにも、東京・大阪・神奈川には多数のフリースクールやフリースペースが存在します。 東京なら「のびーくフリースクール」（少人数で週2～5日コースを柔軟に選択可能）や「国際高等学院 中学生コース」（原宿にあり通信制高校と連携した中学生対象フリースクール）、大阪なら「大阪YMCA子どもコミュニティスクール」（天王寺区、カウンセリング重視）や「フリースクールあおぞら」（北区、アート創作活動に注力）、神奈川なら「星槎学園フリースクール横浜」（学校法人星槎グループによる学習支援型フリースクール）や「フリースクール横浜アートスクール」（創作活動を通じ自己表現を支援）など、それぞれ個性豊かな“もう一つの学校”が子どもたちを受け入れています。 それぞれの現場で、生徒の笑顔や成長、保護者の安心、そして運営者の情熱が掛け合わさって、新たな学びの物語が紡がれているのです。
おわりに
フリースクールは、日本の教育において従来「当たり前」とされてきた学校生活の代替や補完として、近年その重要性が増しています。 不登校が増加する社会状況の中で、フリースクールは子どもたちに安全な避難場所と自己回復・自己実現の機会を与え、彼ら彼女らの未来への橋渡しをする役割を果たしています。 生徒の視点から見れば、フリースクールでのびのびと過ごすことで再び笑顔を取り戻し、自分のペースで学び直しながら次のステップへの力を蓄える場となっています。 保護者の視点から見れば、我が子の変化や成長を実感できるとともに、自分自身も孤立から救われ前向きに子育てに向き合える支えとなっています。 運営者の視点から見れば、様々な制約や課題に直面しつつも、「すべての子どもに居場所と学びを」という理念のもと知恵を絞り、多様なプログラムや連携を通じて教育の新たな可能性を切り拓いています。
とはいえ、フリースクールを取り巻く課題（資金・制度・人材・認知）は依然残されています。 今後、不登校支援のニーズが一層高まる中で、フリースクールが持続的にその価値を発揮していくためには、公的支援の拡充や制度的な位置付けの明確化、質の保証に向けた仕組み作りなどが求められるでしょう。 同時に、従来の学校とフリースクールが対立するのではなく、お互いの良さを認め合い協働していくことも大切です。 例えば在籍校との連携による出席扱いの柔軟化や、教育委員会と民間団体の情報共有など、子どものためにできることはまだあります。 幸いにも、国レベルで教育機会確保法が施行され理念は示されました。 あとはそれを具体的な支援策として形にしていく段階にきています。 加えて、社会全体が“不登校＝悪いこと”という固定観念を改め、一人ひとりの子どもが最適なペースで学べる多様な道を認める文化を育む必要があります。
フリースクールという選択肢が広がることは、子どもにとっても親にとっても、そして日本の教育の豊かさにとっても大きな価値があります。 不登校の背景や子どもたちの個性は千差万別ですが、「誰かが自分を分かってくれる場所」があるだけで、人は前に進む力を得られるものです。 学校以外にもそんな場所がある――その事実が示すように、教育はもっと自由であっていいし、子どもたちの笑顔のために大人ができる工夫はまだまだあります。 フリースクールの現場から生まれる創意工夫と優しさが、これからも多くの子どもと家族を支え、未来への希望につながっていくことでしょう。
参考資料
- 【29】COCONOVA「不登校のこどものためのフリースクールの光と影 特徴、課題、そして未来への道筋」（2024年3月）
- 【7】不登校ナビ「フリースクールが持つ不登校支援の役割｜やばい問題点と正しい選び方」（2024年7月）
- 【48】YUME School「フリースクールにおいて他学年と関わることで得られるものは？」（2024年11月）
- 【17】Mスクール コラム「フリースクールが不登校の子供と保護者への支援になる理由」（2025年5月）
- 【22】ツナグバ不登校ポータル「東京のおすすめフリースクール12選！」（2022年12月）
- 【43】COCONOVA「大阪のフリースクール事情 小中学生向けの学びの選択肢と現状」（2025年2月）
- 【33】フリースクールここ（大阪）公式サイト「理念」
- 【37】小幡和輝オフィシャルブログ「神奈川の不登校対応フリースクール18選を調査」（2024年3月）
- 【46】シャプラニール「子どもの権利に関する課題（専門家インタビュー）」（2019年）
- 【9】東京都生活文化局「フリースクール等に関連する支援事業について」（2025年）
- 【38】神奈川県「フリースクール等に通う子どもへの支援（市町村による取組を支援）」（2025年4月）
- 【31】文部科学省「フリースクール等の支援の在り方に関する調査研究」（2020年）
- 【50】滝野川高等学院コラム「フリースクールで小学生の心が輝く！」（2023年）
- 【6】不登校ナビ コラム（同上）
- 【47】全国PTA連絡協議会「不登校の小中学生、過去最多 2024年」（2024年、文科省調査データ）
