MEXCBTは2.8万校・890万アカウントへ——公的CBT基盤の現在地
学校のデジタル化は、端末配備だけでは終わらない。次に変わるのは、問題を解く場所、学力調査の形式、学習ログの扱いだ。文部科学省CBTシステム（MEXCBT）の数字から、公的なCBT基盤の現在地を確認する。
令和6年11月時点で約2.8万校、約890万アカウント
文科省はMEXCBTを、国や地方自治体等の公的機関が作成した問題をオンライン上で活用できる公的CBTプラットフォームとしている。令和3年12月から希望する全国の小・中・高等学校等で活用が始まり、令和6年11月現在で約2.8万校、約890万アカウントが登録されている。
| 項目 | 数値 |
|---|---|
| 活用開始 | 令和3年12月 |
| 登録校 | 約2.8万校 |
| 登録アカウント | 約890万 |
登録数だけ見れば、MEXCBTはすでに実験段階ではない。全国学力・学習状況調査、地方自治体独自の学力調査、授業、家庭学習など、用途も広がっている。
CBT化で変わるのは「採点」だけではない
CBT化の利点は、紙の採点を置き換えることだけではない。問題配信、解答収集、結果の返却、自治体単位の学力調査、アダプティブテストのような形式まで含めて、学習と測定の基盤が変わる。
ただし、登録校数と実際の活用頻度は別だ。登録されていることと、日常的に授業や家庭学習で使われていることは同じではない。
この記事の限界
- 登録校数・アカウント数は利用可能性を示す数字であり、実利用回数や学習効果を示す数字ではない
- MEXCBTを使った学力調査の結果改善をこの記事では扱わない。効果検証には別の設計が必要
- CBT化には端末・通信・教員研修・アクセシビリティの課題が残る
出典（2026年7月7日閲覧）: 文部科学省「文部科学省CBTシステム（MEXCBT:メクビット）について」（mext.go.jp）
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